CQP Animateur d'athlétisme
OCSport
RNCP 41454
Niveau 3
Date d'expiration
Résumé du métier
Le titulaire du CQP Animateur d'athlétisme exerce le métier d'animateur sportif au travers de deux options : * Athlé Forme Santé * Ecole d’Athlé Les professionnels exercent leurs activités dans le cadre d’emplois salariés mono-employeur ou multi-employeurs (clubs de sport de statut associatif, structures commerciales, voire collectivités territoriales). Les titulaires du CQP Animateur d'athlétisme mettent en œuvre les activités d’animation à titre principal ou en complément d’une autre activité. Les pratiquants d’athlétisme qui représentent le plus grand nombre sont aujourd’hui d’un côté les enfants et de l’autre les adultes tournés vers le loisir, publics pour lesquels la recherche de la performance et la compétition ne sont pas une fin en soi. Le CQP animateur d’athlétisme concrétise le besoin d’encadrement de ces pratiquants-là avec les deux options proposées. Il est au cœur de cet enjeu de développement d’une activité économique porteuse de structuration et de professionnalisation pour les établissements qui proposent une activité d’athlétisme éducatif et/ou de forme santé. Le CQP Animateur d'athlétisme répond à un besoin d’emplois correspondant à une situation professionnelle spécifique au secteur visé par la qualification. Ce CQP contribue à la structuration et à la professionnalisation de la branche du sport. Il peut faciliter l’accès aux autres diplômes du secteur.
Activités visées par le diplôme
Chaque diplôme correspond à un Référentiel d’Activités et de Compétences (REAC). Ce document liste les tâches et compétences attendues pour obtenir le diplôme.
Pourquoi c'est important ?
Avant de vous lancer, comparez les activités que vous avez exercées avec celles demandées pour le diplôme visé. C'est la première étape pour voir si votre projet de parcours de VAE est possible.
Pour comparer les activités avec vos expériences : Consulter les activités de ce diplôme sur le RNCP
Chaque bloc de compétences constitue une partie de votre diplôme qui peut être validée indépendamment des autres et reste acquise à vie.
Identifier les attentes et les motivations des participants aux séances d’initiation ou d’éducation en vue de proposer un contenu approprié et en s’appuyant sur des outils adaptés avec une attention particulière pour les participants en situation de handicap
Repérer le niveau de pratique, afin d’identifier les capacités et limites des participants aux séances d’initiation ou d’éducation d’athlétisme « Athlé Forme Santé » en utilisant des outils d’évaluation avec une attention particulière pour les participants en situation de handicap.
Repérer les moyens mobilisables pour réaliser des séances d’initiation ou d’éducation d’athlétisme « Athlé forme santé » en tenant compte des ressources et des contraintes de la structure
Construire des séances d’initiation ou d’éducation d’athlétisme « Athlé Forme Santé » afin d’assurer une progression des participants en s’appuyant sur une démarche pédagogique adaptée notamment pour ceux en situation de handicap
Prendre en compte les contraintes liées au temps imparti, au matériel, au lieu disponible et aux caractéristiques des participants afin de définir les grilles de séances d’initiation ou d’éducation s et les situations pédagogiques cohérentes des séances d’initiation ou d’éducation d’athlétisme « Athlé Forme Santé »
Prévoir les mesures de sécurité au cours des séances d’initiation ou d’éducation « Athlé Forme Santé » afin d’assurer l’intégrité physique et la protection des participants et des tiers en tenant compte des obligations légales et des règles liées à celles-ci
Prévoir les modalités d’évaluation d’une séance d’initiation ou d’éducation « Athlé Forme Santé » en vue d’y proposer des modifications ou ajustements
Mettre en place le matériel nécessaire à la séance d’initiation ou d’éducation d’athlétisme « athlé forme santé » dans le respect des exigences de l’activité pour une mise en activité sécurisée
Accueillir les participants d’une séance d’initiation ou d’éducation « athlé forme santé », y compris ceux rencontrant une situation de handicap afin d’informer le groupe des objectifs et du déroulement de la séance
Conduire une séance d’initiation ou d’éducation d’athlétisme « Athlé Forme Santé » afin de réaliser les objectifs préalablement définis en utilisant les gestes, mouvements et techniques spécifiques à l’activité
Accompagner les participants tout au long d’une séance d’initiation ou d’éducation d’athlétisme « Athlé Forme Santé » en veillant à leur épanouissement et à leur autonomie avec une attention particulière pour ceux en situation de handicap
Observer les comportements des participants afin d’adapter le déroulement d’une séance d’initiation ou d’éducation d’athlétisme « Athlé Forme Santé » en ajustant les situations pédagogiques initialement prévues
Procéder à l’issue d’une séance d’initiation ou d’éducation d’athlétisme « athlé forme santé » à une évaluation dans le but de prévoir les remédiations à apporter aux prochaines séances d’initiation ou d’éducation s pour permettre l’atteinte des objectifs par les pratiquants
Enoncer les règles de sécurité à respecter au cours d’une séance d’initiation ou d’éducation d’athlétisme « Athlé Forme Santé » en veillant à leur bonne compréhension
Mettre en œuvre les règles de sécurité en s’assurant de leur respect tout au long d’une séance d’initiation ou d’éducation afin de garantir une pratique de l’athlétisme dans le domaine « athlé forme santé » en toute sécurité
Identifier les attentes et les motivations des participants aux séances d’initiation ou d’éducation en école d’athlétisme en vue de proposer un contenu approprié et en s’appuyant sur des outils adaptés avec une attention particulière pour les participants en situation de handicap
Repérer le niveau de pratique, afin d’identifier les capacités et limites des participants aux séances d’initiation ou d’éducation d’athlétisme « Ecole d’Athlé » en utilisant des outils d’évaluation avec une attention particulière pour les participants en situation de handicap
Repérer les moyens mobilisables pour réaliser des séances d’initiation ou d’éducation d’athlétisme « Ecole d’Athlé » en tenant compte des ressources et des contraintes de la structure
Construire des séances d’initiation ou d’éducation d’athlétisme « Ecole d’Athlé » afin d’assurer une progression des participants en s’appuyant sur une démarche pédagogique adaptée notamment pour ceux en situation de handicap
Prendre en compte les contraintes liées au temps imparti, au matériel, au lieu disponible et aux caractéristiques des participants afin de définir les grilles de séances d’initiation ou d’éducation et les situations pédagogiques cohérentes des séance d’initiation ou d’éducation s d’initiation d’athlétisme « Ecole d’Athlé »
Prévoir les mesures de sécurité au cours des séances d’initiation ou d’éducation « Ecole d’Athlé » afin d’assurer l’intégrité physique et la protection des participants et des tiers en tenant compte des obligations légales et des règles liées à celles-ci
Prévoir les modalités d’évaluation d’une séance d’initiation ou d’éducation « Ecole d’Athlé » en vue d’y proposer des modifications ou ajustements
Mettre en place le matériel nécessaire à la séance d’initiation ou d’éducation d’athlétisme « école d’athlé » dans le respect des exigences de l’activité pour une mise en activité sécurisée
Accueillir les participants d’une séance d’initiation ou d’éducation « école d’athlé », y compris ceux rencontrant une situation de handicap afin d’informer le groupe des objectifs et du déroulement de la séance
Conduire une séance d’initiation ou d’éducation d’athlétisme « Ecole d’Athlé » afin de réaliser les objectifs préalablement définis en utilisant les gestes, mouvements et techniques spécifiques à l’activité
Accompagner les participants tout au long d’une séance d’initiation ou d’éducation d’athlétisme « Ecole d’Athlé » en veillant à leur épanouissement et à leur autonomie avec une attention particulière pour ceux en situation de handicap
Observer les comportements des participants afin d’adapter le déroulement d’une séance d’initiation ou d’éducation d’athlétisme « Ecole d’Athlé » en ajustant les situations pédagogiques initialement prévues
Procéder à l’issue d’une séance d’initiation ou d’éducation d’athlétisme « école d’athlé » à une évaluation dans le but de prévoir les remédiations à apporter aux prochaines séance d’initiation ou d’éducation s pour permettre l’atteinte des objectifs par les pratiquants
Enoncer les règles de sécurité à respecter au cours d’une séance d’initiation ou d’éducation d’athlétisme « Ecole d’Athlé » en veillant à leur bonne compréhension
Mettre en œuvre les règles de sécurité en s’assurant de leur respect tout au long d’une séance d’initiation ou d’éducation afin de garantir une pratique de l’athlétisme dans le domaine « Ecole d’Athlé » en toute sécurité
Informer les publics accueillis sur le fonctionnement de la structure et les règles de vie en veillant au respect des consignes en vigueur
Promouvoir oralement les activités proposées et les événements organisés par la structure en s’attachant à rechercher l’implication des publics accueillis
Communiquer avec les publics accueillis en utilisant les outils digitaux et en veillant à véhiculer une image positive de la structure
Planifier ses activités d’animation et d’encadrement physique et sportif pour organiser celles-ci suivant les contraintes et ressources nécessaires
Identifier la réglementation impactant ses activités en dehors d'une conduite de séance pour organiser celles-ci en tout conformité
Communiquer avec les autres usagers du lieu de pratique en veillant au bon déroulement de ses activités et celles des autres afin d’anticiper d’éventuelles difficultés et d’assurer une bonne qualité relationnelle
Restituer un bilan en communiquant auprès de ses responsables ou de sa clientèle afin de faire évoluer ses activités
Prévenir des situations d’incivilités, de violences et de discriminations dans le sport en tenant compte des obligations légales afin d’agir en conséquence
Repérer les opportunités d’emploi dans le domaine des activités physiques et sportives en mobilisant différentes sources d’informations pour être acteur de son parcours professionnel
Analyser les différents modes de contractualisation pour construire son parcours professionnel dans le domaine des activités physiques et sportives et agir en toute connaissance de cause
Assurer une veille des actions de formations et de professionnalisation pour faire évoluer son projet professionnel
Identifier les interlocuteurs à solliciter pour programmer des actions de formation et de professionnalisation dans le domaine de l’encadrement d’activités physiques et sportives en vue de développer son activité
Prérequis obligatoires
Avant de commencer votre parcours de VAE, il est important de vérifier les prérequis exigés par le certificateur pour le diplôme visé.Ces conditions sont obligatoires. Vous devez justifier de leur détention au moment du passage devant le jury en fin de parcours de VAE.
- Etre titulaire d'une pièce administrative justifiant de l'identité du candidat
- Etre titulaire d'un certificat validant une formation initiale ou continue relative à l'unité d'enseignement premier secours citoyen ou d'une formation équivalente à celui-ci
- Etre âgé de 18 ans à l'entrée en formation
- Un certificat médical de non-contre-indication à la pratique et à l’encadrement de l’athlétisme datant de moins de trois mois
Types d'épreuves
Présentiel
À distance
Estimation des frais de certification
500
Pour comprendre le rôle du certificateur :
Quelles sont les missions d'un organisme certificateur ?Il n'y a pas de lieu de passage renseigné pour le jury sur ce diplôme.
Vous trouverez ci-dessous l'ensemble des ressources qui vous seront utiles tout du long de votre parcours. Elles sont mises à disposition par le certificateur.
Documents essentiels
L’étape centrale de tout parcours VAE est la rédaction d’un dossier de validation. C’est un document rédigé par le candidat. Il permet au jury de VAE d’identifier les connaissances et compétences acquises, en lien avec celles exigées par les référentiels du diplôme visé.
Informations complémentaires
Thierry Moyse
organisme.formation@athle.fr
Ressources complémentaires pour aider au parcours VAE :
Depuis 2022, la branche professionnelle du sport a intégré des blocs de compétences transversaux dans certaines de ses certifications professionnelles : "Organisation, information et communication autour de ses activités d’animation et d’encadrement physique et sportif" et " Conduite de son parcours professionnel dans le domaine des activités physiques et sportives". Un titulaire d’une certification professionnelle de la branche du sport délivrée après 2022, dont le référentiel comporte ce ou ces blocs, qui souhaite obtenir une autre certification, bénéficie d’une équivalence totale pour le ou les blocs transversaux déjà validés.
Le candidat doit avoir une expérience significative dans l'encadrement de l'athlétisme auprès d'un public loisir. En cas de recevabilité du dossier de faisabilité, les frais de jury, fixés à 500 euros, devront être réglés soit par le candidat, et ou le cas échéant son employeur, pour une candidature autonome, soit par l’accompagnateur architecte de parcours pour une candidature accompagnée, dans un délai maximum de 30 jours à compter de la réception de la facture. À défaut de règlement dans ce délai, le certificateur ou son représentant ne pourra procéder à l’organisation de l’entretien avec le jury VAE.
Ressources utiles
À la recherche de plus d’informations ? Découvrez nos articles de blog pour mieux comprendre, préparer et réussir sa VAE.
Comment bien choisir son diplôme ?
Il peut être complexe de choisir le diplôme qui correspond le mieux à son projet. Voici un résumé des questions à se poser pour faire le bon choix.
Dans quels cas est-il pertinent de faire une VAE ?
Quels sont les critères pour assurer la réussite de son projet ? Et comment savoir si c’est le bon moment de démarrer ? Voici un aperçu des questions importantes à se poser avant de se lancer.
Comment financer son parcours de VAE ?
Découvrez comment financer votre parcours de VAE : CPF, employeur, OPCO, Région, France Travail et associations Transitions Pro.