Analyser : les éléments relatifs au voyage à effectuer, les risques, les documents techniques relatifs à la maintenance et à l’entretien

Organiser : le voyage et les activités à bord les avitaillement/approvisionnements les interventions lors de situations d’urgence l’entretien, la maintenance, le dépannage et la réparation les opérations de chargement/déchargement, d’embarquement / débarquement

Conduire et manœuvrer : de manière écoresponsable Superviser, réaliser les manœuvres de pont

Communiquer : conformément à la réglementation avec son environnement en utilisant le vocabulaire adapté

Gérer : Participer à la gestion commerciale, financière et du personnel

Contrôler : le bâtiment, son équipement, sa documentation et son équipage les opérations d’entretien, de maintenance, de dépannage et de réparation les opérations de chargement/déchargement, embarquement/débarquement

Maintenir : Entretenir, maintenir, dépanner, réparer

Transporter les marchandises : Réaliser les opérations de chargement/déchargement Réaliser le transport des marchandises

Transporter les passagers : Réaliser les opérations d’embarquement/débarquement Réaliser le transport des passagers Assurer la sécurité des passagers

Protéger Protéger les biens, les personnes et l’environnement

Restituer : Restituer le bâtiment, le matériel, les équipements à l’issue de la mission Renseigner et transmettre les documents

S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information

Analyser/raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme

Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation

Valider : critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion

Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié, expliquer une démarche

S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information

Analyser/raisonner : formuler des hypothèses. Proposer, choisir une méthode de résolution ou un protocole expérimental

Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, un protocole expérimental, utiliser un modèle, représenter, calculer, effectuer une simulation

Valider : commenter un résultat, argumenter, contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, de la valeur d'une mesure

Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage appropriés, expliquer une démarche

Comprendre et analyser une situation d'entreprise

Exploiter et analyser des documents économiques, juridiques ou de gestion

Justifier une réponse en sélectionnant le cas échéant des informations au sein d'un ou plusieurs documents

Rédiger une réponse structurée à une problématique donnée en mobilisant les savoirs associés et le vocabulaire spécifique adéquat

Mettre en œuvre une démarche d'analyse dans une situation donnée

Expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention

Proposer une solution pour résoudre un problème

Argumenter un choix

Communiquer à l'écrit avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapté

Compétences de niveau B1+ du CECRL : Comprendre la langue orale, Comprendre un document écrit, S'exprimer à l'écrit, S'exprimer à l'oral en continu, Interagir à l'oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle

Maîtriser l'échange écrit : lire, analyser, écrire

Adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires

Maitriser la lecture et exercer son esprit critique

Adapter sa lecture à la diversité des textes

Mettre en perspective des connaissances et des expériences

Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG)

S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG)

Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC)

Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC)

Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC)

Compétences d'investigation Rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires Sélectionner, classer et trier différentes informations Analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création Etablir des convergences entre différents domaines de création

Compétences d'expérimentation Respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple Etablir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références

Compétences de réalisation Opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie

Compétences de communication Choisir des outils adaptés Etablir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions Justifier en argumentant, structurer et présenter une communication graphique, écrite et / ou orale

Développer sa motricité

S'organiser pour apprendre et s'entraîner

Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaitre les règles, les appliquer et les faire respecter

Construire durablement sa santé

Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique

Compétences de niveau B1+ du CECRL : S'exprimer à l'oral en continu, Interagir à l'oral, Comprendre un document écrit dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle. ,

Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger

Caractériser le contexte professionnel étranger

Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger

Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France

Se repérer dans un nouvel environnement

Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil