- Analyser en autonomie un dossier technique (plans, pièces écrites, croquis, photographies...) et décoder les documents techniques.

- Extraire les informations utiles à son travail (éléments graphiques ou définition donnée).

- Organiser son intervention sous forme d'une fiche d'analyse de fabrication déterminant les différentes phases opératoires.

- Réaliser tout ou partie de l'ouvrage décrit.

- Maîtriser l'outillage professionnel et travailler avec méthode.

- Situer historiquement des ensembles ou sous-ensembles à partir d'une documentation du domaine de l'histoire de l'Art donnée.

- Relever schématiquement sous forme de croquis tout ou partie d'un ouvrage.

- Argumenter ou justifier des propositions.

- Représenter à partir d'objets réels, des éléments architecturaux (sans ornement) selon plusieurs angles de vue.

- Analyser et décoder des documents d'ensemble.

- Analyser et décoder des documents de fabrication.

- Analyser et exploiter un dossier technique, une documentation technique.

- Procéder à une analyse de cas simple concernant un processus de fabrication, un mode opératoire, un procédé de pose.

- Citer et expliciter des principes conduisant à prévenir ou éviter divers incidents ou accidents liés à la pratique courante de la profession.

- Communiquer les résultats des analyses en utilisant les codes techniques en usage s'appuyant sur les principales règles techniques ou de prévention règlementaires.

Français - Communiquer : écouter, dialoguer et s’exprimer (F) - Reformuler, à l’écrit ou à l’oral, un message lu ou entendu (F) - Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer (F) - Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques (F) - Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit, d’une expérience en lien avec le métier (F)

Histoire-géographie-enseignement moral et civique - Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) - S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG) - Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) - Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC) - Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC)

Rechercher, extraire et organiser l’information

Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité

Expérimenter, utiliser une simulation

Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion

Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage appropriés

Développer sa motricité

S’organiser pour apprendre et s’entraîner

Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter

Construire durablement sa santé

Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique

Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation

Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention

Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ou la consommation et argumenter un choix

Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté

Agir face à une situation d’urgence.

* L’épreuve de langue vivante étrangère a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à :

* Comprendre la langue orale

* Comprendre un document écrit

* S’exprimer à l’écrit

* S’exprimer à l’oral en continu

* Interagir à l’oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle

* S’exprimer à l’oral en continu

* Interagir à l’oral

* Comprendre un document écrit

dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle

* Respecter les consignes et mettre en œuvre un cahier des charges simple relatif à une démarche de création design

* Établir des propositions cohérentes d’expérimentation et de réalisation en réponse à un problème posé

* Réinvestir des notions repérées dans des références relatives aux différents domaines du design et des cultures artistiques

* Opérer un choix raisonné parmi des propositions de création design

* Consolider une proposition

* Présenter graphiquement ou en volume une intention

* Rendre compte à l’oral et/ou à l’écrit une démarche partielle de conception design