Recueillir les informations nécessaires concernant le projet pédagogique et le fonctionnement de la structure, en questionnant le référent pédagogique, afin d’élaborer ou adapter une séance d’initiation aux arts du cirque aux pratiquants.

Prendre en compte le contexte et les spécificités du public au regard de leur niveau, de leur âge et de la nature de leur handicap le cas échéant, afin de les intégrer dans la séance d’initiation.

Identifier les freins potentiels à la mise en œuvre de la séance d’initiation, en prenant en compte l’organisation de la structure et les spécificités du public, afin de les anticiper

Préparer des activités respectueuses des participants et articulant différentes notions de créativité, figure, routine, expression, dans une démarche éco-responsable, en s’appuyant sur le projet pédagogique de la structure, sur ses retours d’expérience et en utilisant les outils numériques à disposition pour prendre en compte l’environnement circassien, afin de construire une progression pédagogique permettant d’atteindre les objectifs visés en sécurité

Proposer un programme de la séance ou, le cas échéant d’un cycle de séances d’initiation aux arts du cirque, en tenant compte des ressources matérielles, pédagogiques et scéniques à disposition, des spécificités du public et en sélectionnant des techniques pédagogiques adaptées afin de développer les compétences des pratiquants dans une démarche éco-responsable.

Présenter le programme d’activité (cycle, séances) à son référent pédagogique en précisant les objectifs visés, les ressources pédagogiques et les références artistiques utilisées et en expliquant l’articulation choisie pour faire progresser les pratiquants, afin de faire valider son programme d’activité .

Identifier les besoins et les problématiques liés aux espaces et moyens d’activités, en assistant le référent pédagogique de la structure dans la réalisation d’un état des lieux, pour définir les moyens nécessaires à la mise en oeuvre du programme d’activité.

Vérifier le matériel disponible, en consultant les documents internes liés à la sécurité et en signalant les dysfonctionnements rencontrés au référent pédagogique, afin de garantir l’intégrité et la sécurité des pratiquants.

Participer à la vie de l’organisation, en apportant sa contribution lors des réunions pédagogiques et/ou d’équipe, afin de contribuer au développement de l’activité de la structure .

Identifier les opportunités de prendre une part active aux activités de la structure, en tenant compte des limites de son périmètre d’intervention et sur ses retours d’expérience, en vue d’assister les équipes dans leurs activités.

Préparer l’espace d’évolution des pratiquants selon le déroulé de la séance en sélectionnant le matériel adéquat et en l’installant sur la surface d’activité dans le respect des consignes relatives à la sécurité au travail, afin de garantir des conditions d’activité optimales et d’assurer la sécurité des pratiquants.

Accueillir les pratiquants et les accompagnants (parents, enseignants...), en adoptant une posture d’ouverture, d’écoute et de convivialité, dans le but d’informer, d’orienter et de mettre en confiance le public.

Informer les pratiquants sur le programme global de la séance en citant les principales activités pédagogiques dans le but de les projeter dans la séance circassienne à venir.

Observer la réceptivité individuelle des pratiquants, en posant des questions ciblées, afin d’identifier leurs facteurs de motivations et les points de vigilances.

Proposer un échauffement adapté à l’activité visée en prenant en compte les spécificités des pratiquants, le déroulé de la séance et les besoins en échauffement de l’initiateur, afin d’engager physiquement et mentalement les pratiquants dans l’activité et de prévenir les risques de blessures potentiels.

Présenter les situations pédagogiques de la séance en expliquant les conditions de sécurité et les critères de réalisation et de réussite afin de favoriser la participation active aux apprentissages.

Conduire l’animation d’un groupe de pratiquants en utilisant différentes techniques pédagogiques afin de développer la créativité, l’expression, et l’acquisition de compétences techniques.

Accompagner la fin de séance, en organisant la remise en état des lieux et en préparant physiquement et mentalement les pratiquants à leur départ et à la reprise de leurs autres activités courantes afin de clôturer la séance.

Sensibiliser les publics sur les activités de la structure accueillante en s’informant au préalable auprès du responsable et en consultant la documentation à disposition, afin d’inciter les pratiquants à s’investir dans le projet et les activités de la structure.

Évaluer la séance en tenant compte de ses objectifs initiaux et du déroulement prévu, afin d’identifier les points de progression et d’amélioration à mettre en place.

Proposer des modifications et ajustements à apporter à la séance, en repérant les objectifs et les moyens à faire évoluer, afin d’améliorer ses interventions et ses actions futures.