BAC PRO - Interventions sur le patrimoine bâti - Options maçonnerie, charpente, couverture
Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche
RNCP 41014
Niveau 4
Date d'expiration
Résumé du métier
Le titulaire du baccalauréat professionnel "Interventions sur le patrimoine bâti" exerce dans le domaine de la maçonnerie, de la charpente ou de la couverture, selon l'option choisie, ,dont les activités consistent à intervenir sur le bâti existant d'avant 1975 et, avant tout, sur le bâti d'avant 1945. Dans toutes les interventions d’amélioration, de réhabilitation, de restauration, de rénovation, sur des constructions relevant du patrimoine bâti, l’ensemble des acteurs est impliqué dans l’obtention des performances attendues aux plans réglementaire et contractuel dans les domaines du respect de l’environnement, de la réduction des besoins en énergie et du développement durable. Initié à la découverte de techniques traditionnelles ou anciennes et à leur appropriation, aux techniques particulières d’intervention sur un bâti existant, le titulaire travaille en autonomie sur le chantier dans les activités de mise en œuvre qui relèvent de son domaine. Le cas échéant, eu égard aux aléas que présente ce type de chantier, après s’être informé de la situation des autres corps d’état, il peut revoir l’organisation et recaler les calendriers de travaux dans son domaine d’intervention. Il veille à la sécurité et peut encadrer une petite équipe. Le titulaire de ce diplôme est apte à travailler dans des entreprises qui ont ou recherchent une qualification dans le domaine du patrimoine architectural.
Activités visées par le diplôme
Chaque diplôme correspond à un Référentiel d’Activités et de Compétences (REAC). Ce document liste les tâches et compétences attendues pour obtenir le diplôme.
Pourquoi c'est important ?
Avant de vous lancer, comparez les activités que vous avez exercées avec celles demandées pour le diplôme visé. C'est la première étape pour voir si votre projet de parcours de VAE est possible.
Pour comparer les activités avec vos expériences : Consulter les activités de ce diplôme sur le RNCP
Chaque bloc de compétences constitue une partie de votre diplôme qui peut être validée indépendamment des autres et reste acquise à vie.
Collecter et classer des informations
Analyser un dossier préparatoire
Repérer les éléments constitutifs du bâti
Confronter les informations collectées
Confronter les prescriptions d'exécution aux réalités de l'ouvrage
Préparer l'intervention
Proposer des matériels, matériaux et outillages
Quantifier les besoins pour l'équipe
Rendre compte
Consigner les opérations relevant d'une phase de déconstruction/reconstruction
Effectuer le suivi des activités
Vérifier la tenue du chantier en site occupé
Organiser le poste de travail
Travailler et faire travailler en sécurité
Monter, utiliser et démonter un échafaudage
Implanter et tracer des ouvrages
Reproduire une technique de construction déterminée (ouvrage complet)
Travailler en site occupé
Identifier, trier et stocker les matériaux à réemployer
Identifier, trier et stocker les déchets
Préparer et entretenir les matériels et outillages
Monter et démonter un étaiement
Assurer la qualité de la mise en œuvre
Réparer, consolider (maçonnerie)
Déconstruire, déposer, percer (maçonnerie)
Mettre en œuvre des techniques traditionnelles de construction en maçonnerie
Organiser le poste de travail
Travailler et faire travailler en sécurité
Monter, utiliser et démonter un échafaudage
Implanter et tracer des ouvrages
Reproduire une technique de construction déterminée (ouvrage complet)
Travailler en site occupé
Identifier, trier et stocker les matériaux à réemployer
Identifier, trier et stocker les déchets
Préparer et entretenir les matériels et outillages
Monter et démonter un étaiement
Assurer la qualité de la mise en œuvre
Réparer, consolider (charpente)
Déconstruire, déposer (charpente)
Mettre en œuvre des techniques traditionnelles de construction en charpente
Mettre en œuvre les ouvrages (charpente)
Organiser le poste de travail
Travailler et faire travailler en sécurité
Monter, utiliser et démonter un échafaudage
Implanter et tracer des ouvrages
Reproduire une technique de construction déterminée (ouvrage complet)
Travailler en site occupé
Identifier, trier et stocker les matériaux à réemployer
Identifier, trier et stocker les déchets
Préparer et entretenir les matériels et outillages
Monter et démonter un étaiement
Assurer la qualité de la mise en œuvre
Réparer, entretenir (couverture)
Déconstruire, déposer (couverture)
Mettre en œuvre des techniques traditionnelles de construction en couverture
Reproduire une technique de construction déterminée (élément ou partie d'ouvrage dans deux domaines d'activités différents de celui visé par l'option choisie par le candidat)
Réaliser des interventions ponctuelles sur des ouvrages de charpente
Réaliser des interventions ponctuelles sur des ouvrages de couverture
Reproduire une technique de construction déterminée (élément ou partie d'ouvrage dans deux domaines d'activités différents de celui visé par l'option choisie par le candidat.
Réaliser des interventions ponctuelles sur des ouvrages de maçonnerie
Réaliser des interventions ponctuelles sur des ouvrages de couverture
Reproduire une technique de construction déterminée (élément ou partie d'ouvrage dans deux domaines d'activités différents de celui visé par l'option choisie par le candidat.
Réaliser des interventions ponctuelles sur des ouvrages de maçonnerie
Réaliser des interventions ponctuelles sur des ouvrages de charpente
S'approprier | Rechercher, extraire et organiser l'information
Analyser / raisonner | Émettre des conjectures
Analyser / raisonner | Proposer, choisir une méthode de résolution
Analyser / raisonner | Élaborer un algorithme
Réaliser | Mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes
Réaliser | Utiliser un modèle
Réaliser | Représenter
Réaliser | Calculer
Réaliser | Expérimenter
Réaliser | Faire une simulation
Valider | Critiquer un résultat, argumenter
Valider | Contrôler la vraisemblance d'une conjecture
Valider | Mener un raisonnement logique et établir une conclusion
Communiquer | Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié
Communiquer | Expliquer une démarche
S'approprier | Rechercher, extraire et organiser l'information
Analyser / raisonner | Formuler des hypothèses
Analyser / raisonner | Proposer, choisir une méthode de résolution ou un protocole expérimental
Réaliser | Mettre en œuvre une méthode de résolution, un protocole expérimental
Réaliser | Utiliser un modèle
Réaliser | Représenter
Réaliser | Calculer
Réaliser | Effectuer une simulation
Valider | Commenter un résultat, argumenter
Valider | Contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, de la valeur d'une mesure
Communiquer | Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage appropriés
Communiquer | Expliquer une démarche
Comprendre et analyser une situation d'entreprise
Exploiter et analyser des documents économiques, juridiques ou de gestion
Justifier une réponse en sélectionnant le cas échéant des informations au sein d'un ou plusieurs documents
Rédiger une réponse structurée à une problématique donnée en mobilisant les savoirs associés et le vocabulaire spécifique adéquat
Mettre en œuvre une démarche d'analyse dans une situation donnée
Expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention
Proposer une solution pour résoudre un problème
Argumenter un choix
Communiquer à l'écrit avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapté
Comprendre la langue orale
Comprendre un document écrit
S'exprimer à l'écrit
S'exprimer à l'oral en continu
Interagir à l'oral
Maîtriser l'échange écrit : lire, analyser, écrire
Adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires
Maîtriser la lecture et exercer son esprit critique
Adapter sa lecture à la diversité des textes
Mettre en perspective des connaissances et des expériences
Histoire-Géographie | Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser
Histoire-Géographie | S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier
Enseignement moral et civique | Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme
Enseignement moral et civique | Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme
Histoire-Géographie & Enseignement moral et civique | Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République
Compétences d'investigation | Rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires
Compétences d'investigation | Sélectionner, classer et trier différentes informations
Compétences d'investigation | Analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création
Compétences d'investigation | Établir des convergences entre différents domaines de création
Compétences d'expérimentation | Respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple
Compétences d'expérimentation | Établir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références
Compétences de réalisation | Opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie
Compétences de communication | Choisir des outils adaptés
Compétences de communication | Établir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions
Compétences de communication | Justifier en argumentant, structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale
Développer sa motricité
S'organiser pour apprendre et s'entraîner
Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter
Construire durablement sa santé
Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique
Prérequis obligatoires
Avant de commencer votre parcours de VAE, il est important de vérifier les prérequis exigés par le certificateur pour le diplôme visé.Ces conditions sont obligatoires. Vous devez justifier de leur détention au moment du passage devant le jury en fin de parcours de VAE.
Il n’y a pas de prérequis obligatoire renseigné pour ce diplôme
Types d'épreuves
Présentiel
À distance
Estimation des frais de certification
300
Pour comprendre le rôle du certificateur :
Quelles sont les missions d'un organisme certificateur ?Il n'y a pas de lieu de passage renseigné pour le jury sur ce diplôme.
Vous trouverez ci-dessous l'ensemble des ressources qui vous seront utiles tout du long de votre parcours. Elles sont mises à disposition par le certificateur.
Documents essentiels
L’étape centrale de tout parcours VAE est la rédaction d’un dossier de validation. C’est un document rédigé par le candidat. Il permet au jury de VAE d’identifier les connaissances et compétences acquises, en lien avec celles exigées par les référentiels du diplôme visé.
Ressources utiles
À la recherche de plus d’informations ? Découvrez nos articles de blog pour mieux comprendre, préparer et réussir sa VAE.
Comment bien choisir son diplôme ?
Il peut être complexe de choisir le diplôme qui correspond le mieux à son projet. Voici un résumé des questions à se poser pour faire le bon choix.
Dans quels cas est-il pertinent de faire une VAE ?
Quels sont les critères pour assurer la réussite de son projet ? Et comment savoir si c’est le bon moment de démarrer ? Voici un aperçu des questions importantes à se poser avant de se lancer.
Comment financer son parcours de VAE ?
Découvrez comment financer votre parcours de VAE : CPF, employeur, OPCO, Région, France Travail et associations Transitions Pro.