Participer à un processus créatif et collectif de conception d'un produit

Prendre en compte les critères de compétitivité d’un produit d’un point de vue technique, économique et sociétal

Représenter des solutions technologiques par des croquis et/ ou des schémas

Rechercher une information dans une documentation technique, en local ou à distance

Formuler et transmettre des informations, communiquer sous forme écrite et orale

S’impliquer dans un environnement professionnel

Modéliser les solutions techniques à l'aide d'outils numériques

Optimiser le choix d'une solution en tenant compte de la relation produit- procédé-matériaux et des résultats de simulation

Élaborer le dossier de définition d'un produit 

Réaliser un prototype pour validation fonctionnelle et/ou visuelle

Produire les visuels permettant une exploitation des données par les parties prenantes du projet

Comprendre et analyser une situation d'entreprise

Exploiter et analyser des documents économiques, juridiques ou de gestion

Justifier une réponse en sélectionnant le cas échéant des informations au sein d'un ou plusieurs documents

Rédiger une réponse structurée à une problématique donnée en mobilisant les savoirs associés et le vocabulaire spécifique adéquat

Mettre en œuvre une démarche d'analyse dans une situation donnée

Expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention

Proposer une solution pour résoudre un problème

Argumenter un choix

Communiquer à l'écrit avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapté

S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information

Analyser/raisonner : émettre des conjectures proposer, choisir, une méthode de résolution élaborer un algorithme

Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes utiliser un modèle représenter calculer expérimenter faire une simulation

Valider : critiquer un résultat, argumenter contrôler la vraisemblance d'une conjecture mener un raisonnement logique et établir une conclusion

Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié, expliquer une démarche

S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information

Analyser/raisonner : formuler des hypothèses. Proposer, choisir une méthode de résolution ou un protocole expérimental

Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, un protocole expérimental, utiliser un modèle, représenter, calculer, effectuer une simulation

Valider : commenter un résultat, argumenter, contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, de la valeur d'une mesure

Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage appropriés, expliquer une démarche

Compétences de niveau B1+ du CECRL : Comprendre la langue orale

Compétences de niveau B1+ du CECRL : Comprendre un document écrit

Compétences de niveau B1+ du CECRL : S'exprimer à l'écrit

Compétences de niveau B1+ du CECRL : S'exprimer à l'oral en continu

Compétences de niveau B1+ du CECRL : Interagir à l'oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle

Maîtriser l'échange écrit : lire, analyser, écrire

Adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires

Maîtriser la lecture et exercer son esprit critique

Adapter sa lecture à la diversité des textes

Mettre en perspective des connaissances et des expériences

Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG)

S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG)

Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC)

Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC)

Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC)

Compétences d'investigation : Rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires

Compétences d'investigation : Sélectionner, classer et trier différentes informations

Compétences d'investigation : Analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création

Compétences d'investigation : Établir des convergences entre différents domaines de création.

Compétences d'expérimentation : Respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple

Compétences d'expérimentation : Établir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références.

Compétences de réalisation : Opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie.

Compétences de communication : Choisir des outils adaptés

Compétences de communication : Établir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions

Compétences de communication : Justifier en argumentant, structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale

Développer sa motricité

S'organiser pour apprendre et s'entraîner

Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter

Construire durablement sa santé

Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique

Compétences de niveau B1+ du CECRL : S'exprimer à l'oral en continu

Compétences de niveau B1+ du CECRL : Interagir à l'oral

Compétences de niveau B1+ du CECRL : Comprendre un document écrit dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle

Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger

Caractériser le contexte professionnel étranger

Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger

Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France

Se repérer dans un nouvel environnement

Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil