Organiser : - Préparer les outillages

Organiser : - Préparer les matières d’œuvre

Organiser : - préparer le poste de travail

Organiser : - Etablir la chronologie des interventions

Mettre en œuvre : - Déposer, remonter les accessoires

Mettre en œuvre : - Remplacer ou rectifier le ou les éléments défectueux

Mettre en œuvre : - Effectuer les réglages

Mettre en œuvre : - Effectuer une mise au diapason par pinçage

Mettre en œuvre : - Effectuer l’égalisation

Contrôler : - Vérifier le bon fonctionnement de l’instrument

Contrôler : - Vérifier l’accord

Contrôler : - Jouer l’instrument.

S’informer – informer : - Décoder les documents relatifs au travail demandé

S’informer – informer : - Examiner l’instrument, déterminer les raisons de l’intervention

S’informer – informer : - Constater la hauteur du diapason de l’instrument

S’informer – informer : - Assurer le suivi du travail

- Communiquer : écouter, dialoguer et s’exprimer (F)

- Reformuler, à l’écrit ou à l’oral, un message lu ou entendu (F)

- Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer (F)

- Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques (F)

- Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit, d’une expérience en lien avec le métier (F)

- Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG)

- S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG)

- Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC)

- Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC)

- Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC)

- Rechercher, extraire et organiser l’information

- Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité

- Expérimenter, utiliser une simulation

- Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion

- Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage appropriés

- Développer sa motricité

- S’organiser pour apprendre et s’entraîner

- Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter

- Construire durablement sa santé

- Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique

* Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation

* Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention

* Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ou la consommation et argumenter un choix

* Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté

* Agir face à une situation d’urgence

Niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE) : * Comprendre la langue orale

Niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE) : * Comprendre un document écrit

Niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE) : * S’exprimer à l’écrit

Niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE) : * S’exprimer à l’oral en continu

Niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE) : * Interagir à l’oral

Niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE) : * dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle

Niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE) : *S’exprimer à l’oral en continu

Niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE) : * Interagir à l’oral

Niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE) : * Comprendre un document écrit

Niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE) : * dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle

* Respecter les consignes et mettre en œuvre un cahier des charges simple relatif à une démarche de création design

* Établir des propositions cohérentes d’expérimentation et de réalisation en réponse à un problème posé

* Réinvestir des notions repérées dans des références relatives aux différents domaines du design et des cultures artistiques

* Opérer un choix raisonné parmi des propositions de création design

* Consolider une proposition

* Présenter graphiquement ou en volume une intention

* Rendre compte à l’oral et/ou à l’écrit une démarche partielle de conception design

* Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger

* Caractériser le contexte professionnel étranger

* Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger

* Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France

* Se repérer dans un nouvel environnement

* Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil