- Repérer les sources d’analyse et de diagnostic, être en capacité d’y accéder,

- Appréhender les grands enjeux culturels, historiques et les fondamentaux sociétaux,

- Relever les éléments de contextes (sociaux, économiques, culturels, démographiques, politiques, territoriaux, éducatifs, …) et interroger les acteurs concernés,

- Mettre en place des outils d’enquêtes adaptés aux publics et aux contextes et présenter les résultats.

- Analyser les attentes, les besoins des populations et des publics, et en comprendre les enjeux,

- Repérer les dynamiques propres à des publics spécifiques,

- Sélectionner, référencer les sources et justifier ses choix méthodologiques,

- Mobiliser les outils pertinents pour analyser, représenter des données multiples et discuter les résultats,

- Présenter, partager des résultats et formuler des ébauches de préconisations.

- Proposer des réponses et des actions cohérentes avec les analyses réalisées,

- Mettre au débat ses analyses et les propositions qui en découlent,

- Concevoir des outils de veille et de prospective avec les parties prenantes,

- Impliquer les différents acteurs de la société dans les propositions de remédiations/action.

- Repérer les acteurs socio-économiques

- Adopter une posture et une communication adaptée aux contextes et aux acteurs

- Mobiliser des partenaires et diversifier ses contacts (étendue géographique, inclusion de tous les publics, diversités des domaines de compétences …)

- Identifier les politiques sociales et les dispositifs d’action sociale nécessaires à la mise en œuvre d’un projet partenarial

- Distinguer les différentes catégories de partenariat

- Reconnaitre et intégrer les enjeux et les logiques à l’œuvre dans les dynamiques partenariales

- Construire un argumentaire et faire des propositions · S'intégrer à un réseau d’acteurs adapté au contexte

- Réaliser une veille au sein de ses réseaux pour identifier de nouvelles attentes et nouveaux besoins sociaux (expérimentation)

- Analyser les enjeux de la dynamique partenariale

- Évaluer l’adéquation entre le partenariat existant et les projets

- Développer le réseau en mobilisant les ressources pour collaborer à un projet ou une action collective

- Créer les conditions pour entretenir la dynamique partenariale

- Réaliser un état des lieux

- Formaliser un questionnement sur un territoire donné,

- Mobiliser des grilles de lecture des territoires,

- Formuler des hypothèses,

- Construire et expérimenter un protocole d’enquête adapté,

- Restituer les analyses produites.

- Réaliser un état des lieux argumenté,

- Construire une problématique répondant à des enjeux identifiés du territoire,

- Formuler des hypothèses documentées,

- Construire et mettre en œuvre un protocole d’enquête adapté,

- Comprendre et analyser le fonctionnement d’un territoire,

- Restituer le diagnostic.

- Comprendre et analyser la commande

- Réaliser un état des lieux en rendant compte de la dimension systémique du territoire (institutions, populations, partenariats et jeux d’acteurs),

- Construire une problématique dans le cadre de la commande et formuler des hypothèses documentées,

- Construire et mettre en œuvre un protocole d’enquête adapté à la pluralité des acteurs,

- Restituer le diagnostic en formulant des préconisations et des scénarii prospectifs,

- Apprécier la réception des propositions.

- Produire un document descriptif et narratif,

- Formuler une demande ou une réponse à l’écrit et à l’oral,

- Acquérir les bases de sémiologie cartographique et de dessin en s’appuyant sur des ressources cartographiques en ligne, des relevés et la découverte de logiciels,

- Expérimenter et saisir les usages professionnels des démarches et outils de création visuelle et audiovisuelle,

- Expérimenter et saisir les usages professionnels des médias et applications numériques,

- Expérimenter et saisir les usages professionnels des dispositifs de médiation de terrain.

- Produire un document de travail analytique et synthétique,

- Échanger des idées et interagir pour expliciter son point de vue et le défendre,

- Concevoir des cartes thématiques, statistiques et représentations paysagères exploitables dans un contexte professionnel, en s’appuyant sur l’approfondissement des logiciels et des ressources en ligne,

- Réaliser des créations visuelles et audiovisuelles exploitables dans un contexte professionnel,

- Créer, alimenter, animer des médias et applications numériques exploitables dans un contexte professionnel,

- Concevoir un dispositif de médiation de terrain exploitable dans un contexte professionnel.

- Produire et restituer un document complexe auprès d’acteurs territoriaux,

- Animer une réunion, un débat, une médiation impliquant des acteurs territoriaux,

- Concevoir des cartes thématiques, statistiques et représentations paysagères appliquées à un projet, en intégrant les fonctions avancées des logiciels,

- Réaliser des créations visuelles et audiovisuelles exploitées par des acteurs territoriaux,

- Créer, alimenter, animer des médias et applications numériques exploités dans le cadre d’un projet,

- Concevoir un dispositif de médiation de terrain exploité par des acteurs territoriaux.

- Formaliser les objectifs et les actions d’un projet,

- S’initier à la méthodologie de projet,

- Mobiliser des outils de gestion de projets,

- Identifier les acteurs-ressources,

- S’initier aux principes et démarches du développement durable.

- Décoder le jeu des acteurs pour faciliter le déroulement du projet,

- Sensibiliser les différents publics au projet,

- Manipuler des dispositifs de programmation de projet,

- Élaborer un cahier des charges,

- Intégrer les contraintes budgétaires, saisir la logique des disponibilités foncières (jeux d’acteurs, enjeux institutionnels et financiers),

- Se familiariser avec les principes et méthodes d’évaluation,

- Utiliser les indicateurs de développement durable,

- Produire des rapports d’activité efficaces et structurés.

- Identifier des attentes et/ou respecter une commande,

- Décrypter un appel à projets et savoir y répondre,

- Élaborer des indicateurs de suivi et d’évaluation, y compris sur les questions de transition,

- Construire des rapports d’activité efficaces et structurés portant sur l’avancement du projet (supports réunions …) associer les acteurs et les publics à une démarche participative,

- Intégrer les contraintes de l’équilibre économique du projet, établir un budget,

- Envisager des modalités de financement (budget participatif, appels à projets institutionnels, recours aux partenariats privés…).

- Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation.

- Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation.

- Développer une argumentation avec esprit critique.

- Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française.

- Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère.

- Situer son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives

- Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale

- Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet

- Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique

- Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis et la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder

- Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte

- Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs