Prendre connaissance des consignes et décoder les documents fournis (dossier technique et procédure),

Identifier les matières d’oeuvre,

Identifier les matériels, les outillages, les fluides,

Identifier les outils de contrôle,

Prendre connaissance des règles d’hygiène, de sécurité et d’environnement,

Etablir la chronologie des opérations à réaliser en fonction des contraintes esthétiques et techniques,

Participer à la résolution des problèmes en proposant des améliorations ou des solutions,

Rendre compte oralement, graphiquement ou par écrit en choisissant et en utilisant les outils, les supports, les techniques, les principes et les codes adaptés,

Respecter les règles d’hygiène, de sécurité,

Respecter les règles d’environnement.

Effectuer les cueillages au ferret et à la canne,

Façonner le verre prélevé en vue de le souffler,

Effectuer le soufflage pour réaliser la pièce demandée,

Effectuer le pressage pour réaliser la pièce demandée,

Effectuer le détachage et la mise à l’arche de recuisson,

Effectuer le parachèvement (traçage, décallotage, flettage, chanfreinage, sciage, rebrulage, patinage, dépontillage, polissage),

Effectuer le décor (compassage, ébauche,taille, sablage),

Assurer l’arrêt de la fabrication,

Adapter le geste et la posture en fonction de l’opération à effectuer et en respectant les règles d’ergonomie,

Vérifier la conformité des opérations en cours de fabrication,

Effectuer l’auto contrôle.

- Communiquer : écouter, dialoguer et s’exprimer (F)

- Reformuler, à l’écrit ou à l’oral, un message lu ou entendu (F)

- Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer (F)

- Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques (F)

- Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit, d’une expérience en lien avec le métier (F)

- Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG)

- S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG)

- Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC)

- Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC)

- Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC)

Rechercher, extraire et organiser l’information

Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité

Expérimenter, utiliser une simulation

Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion

Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage appropriés

Développer sa motricité

S’organiser pour apprendre et s’entraîner

Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter

Construire durablement sa santé

Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique

Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation

Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention

Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ou la consommation et argumenter un choix

Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté

Agir face à une situation d’urgence.

* Comprendre la langue orale

* Comprendre un document écrit

* S’exprimer à l’écrit

* S’exprimer à l’oral en continu

* Interagir à l’oral

* dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle

* S’exprimer à l’oral en continu

* Interagir à l’oral

* Comprendre un document écrit

dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle

* Respecter les consignes et mettre en œuvre un cahier des charges simple relatif à une démarche de création design

* Établir des propositions cohérentes d’expérimentation et de réalisation en réponse à un problème posé

* Réinvestir des notions repérées dans des références relatives aux différents domaines du design et des cultures artistiques

* Opérer un choix raisonné parmi des propositions de création design

* Consolider une proposition

* Présenter graphiquement ou en volume une intention

* Rendre compte à l’oral et/ou à l’écrit une démarche partielle de conception design