CAP - Rentrayeur - option A tapis, option B tapisserie
Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche
RNCP 42133
Niveau 3
Date d'expiration
Résumé du métier
Le titulaire du CAP rentrayeur est un professionnel qualifié sur la question de la restauration et de l'entretien des tapis et des tapisseries. Cette certification se décline en deux options. En option tapis, il réalise tous types de réparations : arrêter les extrémités par un point à la laine ou un point de boutonnière, refait ou répare des lisières, retisse une extrémité déchirée dans un tapis d'Orient ou un tapis de la Savonnerie, en répare ou retisse la trame, reforme le dessin ou comble un trou dans un tapis ancien, refait des franges, double un tapis et effectue tout travail d'apprêtage, enfin effectue tout travail de réparation dans un tapis mécanique (carpette et moquette). En option tapisserie, il réalise tous types de réparations : reconstituer le fil de chaîne, recoudre les relais de la tapisserie, tissés des parties déchirées ou manquantes, retisser un galon, détisser d'anciennes reprises en retissant selon le style, doubler une tapisserie, assurer les finitions, enfin réparer les tapisseries mécaniques. Le rentrayeur en tapisserie maîtrise les différents procédés de tissage, notamment le tissage des tapisseries de haute et de basse lisse.
Activités visées par le diplôme
Chaque diplôme correspond à un Référentiel d’Activités et de Compétences (REAC). Ce document liste les tâches et compétences attendues pour obtenir le diplôme.
Pourquoi c'est important ?
Avant de vous lancer, comparez les activités que vous avez exercées avec celles demandées pour le diplôme visé. C'est la première étape pour voir si votre projet de parcours de VAE est possible.
Pour comparer les activités avec vos expériences : Consulter les activités de ce diplôme sur le RNCP
Chaque bloc de compétences constitue une partie de votre diplôme qui peut être validée indépendamment des autres et reste acquise à vie.
* Comprendre et mettre en œuvre le travail de restauration.
* Rechercher les laines et soies appropriées.
* Dessiner et calquer pour la reconstitution, le cas-échéant, des parties manquantes.
* Réaliser totalement ou partiellement la réparation proposée :
* Chainer, tramer, remplir à points comptés pour reformer le dessin, un trou dans un tapis d’Orient (nœud ou demi-nœud) ou dans un tapis de la Savonnerie.
* Réparer une partie déchirée dans une extrémité avec retissage du chef et réfection des franges nouées.
* Réparer une partie très usée au point plat dans un tapis d’Orient ou un tapis de la Savonnerie en respectant le caractère ancien du tapis proposé.
* Exécuter un dessin à main levée
* Respecter le caractère du style du tapis à réparer : motif d’un tapis d’Orient (Asie Mineure, Caucasie, Iran, Inde ou Chine), motif d’un tapis de la Savonnerie.
* Comprendre et mettre en œuvre le travail de restauration.
* Rechercher les laines et soies appropriées.
* Dessiner et calquer pour la reconstitution, le cas-échéant, des parties manquantes.
* Réaliser totalement ou partiellement la réparation proposée.
* Retisser une partie déchirée dans une tapisserie fine en reconstituant
le dessin détruit et en respectant l’époque de la tapisserie.
* Repiquer une partie très usée en reproduisant le dessin dans l’esprit de l’époque de la tapisserie.
* Exécuter un dessin à main levée
* Respecter le caractère du style de la tapisserie à réparer : motif d’une tapisserie ancienne (fleurs, animaux, partie de drapé, partie de corps, bordure).
Français
* Communiquer : écouter, dialoguer et s'exprimer. * Reformuler, à l'écrit ou à l'oral, un message lu ou entendu * Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l'améliorer * Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques * Rendre compte, à l'oral ou à l'écrit, d'une expérience en lien avec le métier
Histoire-géographie-enseignement moral et civique :
* Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser. * S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie. * Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC). * Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC). * Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC).
* Rechercher, extraire et organiser l'information
* Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité.
* Expérimenter, utiliser une simulation.
* Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion.
* Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit en utilisant des outils et un langage approprié.
* Développer sa motricité.
* S'organiser pour apprendre et s'entraîner.
* Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter.
* Construire durablement sa santé.
* Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique.
* Appliquer une méthode d'analyse d'une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d'une documentation.
* Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention.
* Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l'environnement ou la consommation et argumenter un choix.
* Communiquer à l'écrit et à l'oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté.
* Agir face à une situation d'urgence.
L'épreuve de langue vivante étrangère a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à :
* Comprendre la langue orale ; * Comprendre un document écrit ; * S'exprimer à l'écrit ; * S'exprimer à l'oral en continu ; * Interagir à l'oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.
Prérequis obligatoires
Avant de commencer votre parcours de VAE, il est important de vérifier les prérequis exigés par le certificateur pour le diplôme visé.Ces conditions sont obligatoires. Vous devez justifier de leur détention au moment du passage devant le jury en fin de parcours de VAE.
Il n’y a pas de prérequis obligatoire renseigné pour ce diplôme
Types d'épreuves
Présentiel
À distance
Estimation des frais de certification
300
Pour comprendre le rôle du certificateur :
Quelles sont les missions d'un organisme certificateur ?Il n'y a pas de lieu de passage renseigné pour le jury sur ce diplôme.
Vous trouverez ci-dessous l'ensemble des ressources qui vous seront utiles tout du long de votre parcours. Elles sont mises à disposition par le certificateur.
Documents essentiels
L’étape centrale de tout parcours VAE est la rédaction d’un dossier de validation. C’est un document rédigé par le candidat. Il permet au jury de VAE d’identifier les connaissances et compétences acquises, en lien avec celles exigées par les référentiels du diplôme visé.
Ressources utiles
À la recherche de plus d’informations ? Découvrez nos articles de blog pour mieux comprendre, préparer et réussir sa VAE.
Comment bien choisir son diplôme ?
Il peut être complexe de choisir le diplôme qui correspond le mieux à son projet. Voici un résumé des questions à se poser pour faire le bon choix.
Dans quels cas est-il pertinent de faire une VAE ?
Quels sont les critères pour assurer la réussite de son projet ? Et comment savoir si c’est le bon moment de démarrer ? Voici un aperçu des questions importantes à se poser avant de se lancer.
Comment financer son parcours de VAE ?
Découvrez comment financer votre parcours de VAE : CPF, employeur, OPCO, Région, France Travail et associations Transitions Pro.